Estudios en la Universidad de Valencia, realizados a 525 menores entre 5 y 6 años de Valencia, han examinado el desarrollo cognitivo de niños y niñas de forma separada entre padres y madres a nivel formativo y la clase social a la que pertenecen, lo que demuestra que en la niñez la educación por parte de la madre hace peso en el desarrollo cognitivo del niño/a y que en el padre es más influyente la clase social, aunque se complementan entre ambas características.
Además también destacan que la edad y la inteligencia de la madre son factores clave para el desarrollo del desarrollo cognitivo, además de que las niñas tienen mejores puntuaciones que los niños. En comparación de la clase social, ingresos y educación del desarrollo cognitivo en niños/as, en relación al padre y madre se informa que el 10% de la variación del desarrollo cognitivo la parte de la madre aporta más peso que el del padre.
M.A informa que son las madres las que normalmente dejan su puesto de trabajo durante los primeros años de vida, por ello cuentan con mayor estimulación cognitiva por parte de la madre, lo que hace más hincapié que la del padre. Además también se demuestran otro tipo de variables como el propio desarrollo cognitivo del padre, el entorno familiar, el sexo, edad, ser prematuros, etc.
Pero es importante resaltar que los elementos determinantes en su desarrollo, pueden deberse a elementos ajenos a el durante el embarazo, como la exposición a tóxicos durante el embarazo. (Llúcia González).
Nota. Rol de los padres en la educación de los hijos, 2021.
BIBLIOGRAFÍA
A, M.(2020, 13 febrero). Los estudios de la madre y la clase social del padre, claves en el desarrollo cognitivo de los niños. La Razón. https://www.larazon.es/comunidad-valenciana/20200213/e27p7uqvpnbpfcqasrfymik72e.html
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